Kapitlet er udformet som et ungdomsmagasin, og arbejdet med forløbet leder frem mod, at vi skal skrive et ungdomsblad på tysk på nettet. Vi skal også læse, hvad andre unge fortæller om deres ferie, og vi skal kunne tale om vores egen ferie og om andre unges ferie – hvor de holder ferie, og hvad de gør.
Skrivning (Fase 2)
Eleven kan skrive i et enkelt sprog under hensyntagen til situation, afsender og modtager / Eleven har viden om sprogets funktion i forskellige situationer
Lytning (Fase 2)
Eleven kan forstå budskaber og holdninger inden for nære emner / Eleven har viden om at afkode budskaber i forskellige situationer
Samtale (Fase 2)
Eleven kan udveksle budskaber og holdninger / Eleven har viden om kommunikationsstrategier bestemt af situation, afsender og modtager
Præsentation (Fase 2)
Eleven kan i et enkelt sprog præsentere et forberedt emne / Eleven har viden om præsentationsstrategi med tilhørende ordforråd
Sprogligt fokus (Fase 2)
Eleven kan formulere sig i sammenhæng i et enkelt, klart og forståeligt sprog / Eleven har viden om udtale og sætningsopbygning
Læsning (Fase 2)
Eleven kan forstå forskellige typer af enkle tekster om nære emner / Eleven har viden om konteksts og teksttypers betydning for læseforståelse
Tekster og medier (Fase 2)
Eleven kan anvende digitale medier til kommunikation på tysk / Eleven har viden om kommunikationsformer i forskellige medier og genrer
Sprogligt fokus (Fase 2)
Eleven kan skrive udtryk og sætninger klart og forståeligt / Eleven har viden om centrale sprogbrugsregler
1
Skrivning. Eleven kan skrive i et ungdomsblad. Eleven er bevidst om afsender og modtager i forhold til genren fx artikel, rundspørge, tegneserie, anmeldelser, brevkasse og reklamer. Eleven kan skrive om sin sommerferie.
2
Lytning. Eleven kan forstå budskaberne i en voxpop om ferie samt en sang. I lytteteksten Die Musikszene kan eleven forstå og besvare spørgsmål
3
Samtale. Eleven kan samtale om en ferie ud fra et oplæg, hvor hver elev har forskelligt udgangspunkt. .
4
Præsentation. Eleven kan præsentere sin bedste ferie.
5
Sprogligt fokus. Eleven kan formulere sig om sin ferie i hovedsætninger og bisætninger og anvende førnutid. Se også opgaver under ”Grammatik auf eigene Faust” hvor de relevante grammatiske emner gennemgås.
6
Læsning. Eleven kan forstå forskellige teksttyper i et ungdomsblad.
7
Tekster og medier. Eleven kan forstå forskellige teksttyper i et ungdomsblad.
8
Sproglig fokus. Eleven kan skrive om sin ferie ved brug af førnutid.
Læringsmål 1
1
Eleven vælger en genre, hvor tekstproduktionen er begrænset fx en reklame og skriver med enkelte ord om sin sommerferie.
2
Eleven vælger en genre, hvor tekstproduktionen kræver sammenhængende tekst og skriver med sætninger en tekst om sin sommerferie
3
Eleven vælger en til flere genrer, hvor tekstproduktionen kræver forskellige afsendere og skriver en sammenhængende tekst om sin sommerferie.
