![Cottbus/Brandenburg: Fremdsprachenunterricht (Sorbisch) in einer 6. Klasse in Cottbus. Am Niedersorbischen Gymnasium wird seit mehreren Jahren die Begabtenfoerderung in Leistungsprofielklassen getestet. Denn neue und innovative Schul- und Unterrichtsformen werden dringend benoetigt. Das deutsche Bildungssystem faellt im internationalen Vergleich weiter zurueck. Trotz Verbesserungen in den vergangenen Jahren werden an den deutschen Hochschulen und Schulen nach wie vor zu wenig Akademiker und Abiturienten ausgebildet. Das geht aus dem Bildungsbericht 2006 der OECD hervor. Verglichen werden darin die Bildungssysteme der 30 wichtigsten Industriestaaten der Welt. Laut OECD gibt es einen dramatischen Anstieg des Bedarfs von Spitzenqualifikationen in allen Industrienationen. [CREDIT/Copyright (c): Rainer Weisflog +49171/6254657 / Jede Veroeffentlichung nur gegen Honorar gem. MFM /publication subject to royalties as per MFM/ Urhebervermerk und Belegexemplar/ permission required for reproduction, mention of copyright complimentary copy ; Bankverbindung / bank account and sorting code VR Bank Lausitz BLZ: 18062678 Konto: 211419; IBAN: DE89 1806 2678 0000 2114 19; Honorar Plus 7 Prozent MwSt; Contakt: E-Mail: Foto@Weisflog.net ; Tel. +490355/824499 ; Postadresse / postal address/ D-03054 Cottbus, Am Wald 5 ; weitere Fotos auf: www.rainer-weisflog.net ; NO MODEL-RELEASE]](https://xn--dubistdran-mlogrsplaner-v8bd.alinea.dk/wp-content/uploads/sites/89/2017/03/5-klasse-kap-2.jpg)
Vi skal lære, hvad en masse ting i skolen hedder – i klasseværelset, på bordene, i skoletasken og i penalhuset. Vi skal både kunne forstå og bruge ordene selv og stave nogle af dem.
Vi skal også lære at tale og skrive om ting, man gør i skolen og sige, hvad vi gerne vil lave.
Samtale (Fase 1)
Eleven kan bruge sproget i sang, spil, leg og bevægelse / Eleven har viden om enkle situationsbundne ord og vendinger.
Samtale (Fase 2)
Eleven kan stille og besvare enkle spørgsmål om nære emner / Eleven har viden om relevante spørgeord og svarstrategier.
Lytning (Fase 1)
Eleverne kan forstå enkle ord, udtryk og budskaber ud fra situation, gestik og mimik / Eleverne har viden om det tyske sprogs nære sproglige slægtskab med dansk.
Præsentation (Fase 2)
Eleven kan præsentere nære emner / Eleven har viden om brug af ord og udtryk om nære emner.
Sprogligt fokus (Fase 1)
Eleven kan efterligne og gentage tyske ord og udtryk / Eleven har viden om ligheder og forskelle mellem dansk og tysk udtale.
Sprogligt fokus (Fase 2)
Eleven kan udtale ord og udtryk med forståelig intonation / Eleven har viden om udtale, intonation og forholdet mellem skrift og lyd.
Læsning (Fase 1)
Eleven kan forstå enkle ord og udtryk / Eleven har viden om transparente ord og udtryk.
Skrivning (Fase 2)
Eleven kan skrive enkle ord og udtryk / Eleven har viden om forholdet mellem lyd og stavning
Tekster og medier (Fase 1)
Eleven kan arbejde med information i enkle tekster og billeder / Eleven har viden om tekstopbygning og informationssøgning på tysk.
Sprogligt fokus (Fase 1)
Eleven kan skrive enkle udtryk klart og forståeligt / Eleven har viden om retstavning og tegnsætning.
Kulturmøder (Fase 2)
Eleven kan anvende enkle tyske udtryk i mødet med tysktalende.
1
Samtale (F1) / Samtale (F2) . Eleven kan synge og lave aktiviteter med ord fra klasseværelset, og om hvad man kan lide at gøre i skolen. Eleven kan spørge og svare om, hvad andre og de selv kan lide at gøre i skolen. Was möchtest du gern machen? Ich möchte gern lesen.
2
Lytning . Eleven kan forstå ord om klasseværelset og aktiviteter i skolen. Eleven kan forstå ord om ting fra skoletasken.
3
Præsentation . Eleven kan præsentere indholdet i sin skoletaske digitalt.
4
Sproglig fokus. Eleven kan efterligne og gentage klasseværelses ord og skoleaktiviteter. Eleven kan efterligne og gentage ord fra skoletasken.
5
Sproglig fokus. Eleven kan udtale lyden sch og s foran t og p.
6
Læsning. Eleven kan forstå klasse-værelsesord og en dialog om, hvad de kan lide at gøre i skolen. Eleven kan forstå ord fra skoletasken.
7
Skrivning. Eleven kan skrive, hvad der er i hendes skoletaske.
8
Tekster og medier. Eleverne kan finde gøre ord i en tekst.
9
Sproglig fokus. Eleven kan skrive udtrykket: Es gibt …
10
Kulturmøder. Eleven kan spørge om, hvad en person kan lide at gøre.
Læringsmål 1
1
Eleven bruger de ord fra klasseværelsest, som ligner de danske og svarer på spørgsmålet om, hvad hun kan lide at gøre i skolen.
2
Eleven bruger de fleste ord fra klasseværelset i spil og andre aktiviteter. Eleven spørger og svarer på spørgsmål om, hvad hun kan lide at gøre i skolen.
3
Eleven bruger alle ord fra klasseværelset i spil og andre aktiviteter. Eleven spørger og svarer på spørgsmål om, hvad hun kan lide at gøre i skolen og har selv fundet andre gøre-ord.
